miércoles, 10 de septiembre de 2008

Conoce algo sobre el...

El Cuento

La literatura infantil, fuente de inagotable belleza, encierra no sólo la poesía, la rima, los trabalenguas, las canciones, fábulas o leyendas, sino también el cuento como uno de los más maravillosos géneros que desde épocas remotas ha sumergido a niños, niñas, jóvenes y adultos en el mundo de la fantasía, la imaginación y lo irreal al escuchar o leer las palabras, mágicas: Había una vez...

De allí, que numerosos autores se hayan dado a la tarea de estudiar, investigar y definir el cuento por ser uno de los géneros más importantes en la literatura infantil. Así se tiene, que para Jaen (citado por Subero1987) el cuento “es una creación literaria de carácter dramático, de forma narrativa, descriptiva y dialogada, escrita generalmente en prosa y de breve extensión” (p. 514)

Esta definición se corrobora con la de Montovani (1993), quien expresa que “el cuento para niños es la narración sencilla de un hecho real o imaginario” (p. 31). Es decir, un breve relato o narración de sucesos o acontecimientos reales o ficticios que tienen como finalidad, entre otros aspectos, captar la atención del lector.

De manera más precisa, se llamará cuento a un relato breve, esencial e intenso, en el que se narra una experiencia singular que termina imprevisiblemente y proporciona según Medina (2004), un alto grado de intensidad afectiva en la variedad de argumentos y personajes, riquezas de vocabulario que ofrece y recursos de estilo propio del autor. Además, genera a través de la trama, imágenes sensoriales mediante el poder evocativo de las palabras, las cuales para su significado textual y emocional provocan efectos determinados de identificación entre el cuento y el mundo interior del lector o escucha.

Es entonces que el cuento son palabras mágicas que abren las puertas de la imaginación en la ruta hacia los sueños más hermosos de la niñez, así como también de aquellas historias, cuentos, retahílas, poesías, trabalenguas, surgidos en un momento dado, de la imaginación autónoma y conciente del docente mediador, adulto significativo o simplemente de la creación innata del mismo niño y niña.

lunes, 8 de septiembre de 2008

Poesía para el Alma

Sueños

Descanso profundo que un alma grita, de refrenos inclinados en la balanza de la vida,
baja y sube la balanza
que destina sentimientos encontrados,
una y otra vez se busca el horizonte anhelado
de sueños perdidos pero que aún pueden ser alcanzados.
En la batalla constante se descifran los avatares para construir peldaños de ansiedad atribulada
con lucha esmerada se entrega el alma
ante esa extenuante y ondulante saga
y al final del camino se ganan las estrellas más lejanas.
Porque así es la tómbola que gira y se acomoda como nido en el árbol que resguarda los polluelos, que hace que los esfuerzos se vuelvan sonrisas sin desvelos, que hace que lo trivial se convierta en hecho esclarecido y exacto para tomar y digerir el éxito por el que tanto se ha soñado.

viernes, 5 de septiembre de 2008

PLAN ESPECIAL: DÍA DEL ÁRBOL



Para ti, Mae de Preescolar: Un plan especial es una herramienta viable a la hora de diseñar las posibles experiencias significativas en tu aula de preescolar para un tiempo definido, para una efemérides o alguna fecha especial que celebrar, he aquí uno que te te puede servir de referencia o de guía para una mayor fluidez en tu lindo trabajo de la jornada diaria.

PLAN ESPECIAL


SEMANA PARA COMPARTIR

Fase: Preescolar Edad: 3, 4, 5 años Fecha: 21/05/07

Duración: del 21/05/07 al 31/05/07

Justificación: Se justifica porque permite que las niñas y los niños adquieran a través del proceso de la construcción y las experiencias significativas actitudes favorables a estimular su desarrollo holístico.


Áreas de aprendizaje: Formación personal y social

Relación con el Ambiente

Comunicación y Representación.

Componentes:

-Convivencia: interacción social, normas, deberes, derechos, costumbres, tradiciones y valores.

- Expresión Corporal

- Expresión de Sentimientos y emociones

- Procesos matemáticos: espacio, orientación

- Lenguaje Oral.

Objetivos:

-Lograr progresivamente un sentimiento de valoración positiva de sí misma.

-Adquirir progresivamente la capacidad de ejecutar diversas acciones y realizar elecciones por sí misma.

-Relacionarse con niñas y adultos, iniciándose en la práctica de normas, deberes y derechos.

-Establecer relaciones espaciales entre objetos y/o personas.

-Identificar los elementos del ambiente y desarrollar capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente.



¡Hola! sean gratamente Bienvenidas y Bienvenidos


El lenguaje escrito, permite a las personas estructurar sus pensamientos, sus creaciones, sus sueños... a través de la palabra. Lo sublime de éste mágico instrumento es que transporta al lector a mundos impregnados de infinita pasión, imaginación y entrega, donde hasta lo inverosímil se convierte y hasta a veces llega a ser parte de nuestra realidad.
Bajo esta premisa, la literatura infantil es aquella que se define en su propia esencia mágica y etérea, es decir; es la que es representada y estructurada en una gran variedad de textos escritos, los cuales han sido considerados los aptos para los más pequeñitos (as) y los no tan pequeñitos (as); estos a su vez, escritos por adultos para los niños o por los mismos niños.

Ahora bien, este espacio ha sido creado para compartir con amigos, amigas, colegas docentes de educación preescolar y educación básica, padres y representantes; en el mismo, vuelco algunas de mis creaciones literarias y algunos tips educativos de interés los cuales permitirán abrir espacios para profundizar en el fascinante y a veces desconcertante mundo de nuestros niños y niñas, en fin es en un lugar recreativo e informativo de experiencias significativas, donde podrás hacer tus sugerencias, emitir tus comentarios y compartir una que otra anécdota.
Compartir es un bello valor que n
unca se debe olvidar, he aquí uno de mis cuentos. Espero les guste.

LA HADITA TRAVIESA

volaba entre espinos,

y llenaba de agua

las camas de flores

de sus hermanas las hadas.

Hacía tremenduras

con su varita mágica

cambiando colores

del arco iris y del alba.

El hada mayor

vivía consternada

ante tanta travesura

de la hadita alborotada

Un día se reunieron

las hadas maestras


con la hadita traviesa

Una de ellas dijo

que le dieran un castigo,

otra dijo

llevémosla al castillo,

pero el hada sabia

buscando entre libros encontró

la estrategia indicada

para el hadita traviesa

y muy alborotada.

Y a la plaza de flores

a la hadita llamaron,

las maestras le dijeron

que de ahora en adelante

sería responsable

de los duendes pequeños.

Hadita se sintió importante

cuidaba con amor

los duendes pequeños.

El hada mayor

ya no estaba angustiada

porque la hadita

que antes era traviesa

ya no estaba alborotada.